手机版 | 登陆 | 注册 | 留言 | 设首页 | 加收藏
当前位置: 网站首页 > 论文中心 > 教育贝博安卓 > 文章 当前位置: 教育贝博安卓 > 文章

浅谈如何开展小学低年级语文群文阅读

时间:2020-02-27    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

浅谈如何开展小学低年级语文群文阅读

覃丽珍

 

广西省柳州市融安县实验小学 广西柳州 545400

 

摘要:群文阅读是一种高效的阅读贝博安卓方式,不仅能让学生的语文知识得到积累,也能实现综合素质的培养。但是在小学低年级的语文贝博安卓中,群文阅读的开展带有较高的任务性,也缺乏适当的阅读指导,严重脱离了低段小学生的阅读兴趣需要和阅读能力,造成贝博安卓方法的应用没有效果。因此,小学语文教师要做出改革,引入绘本读物、开展讨论、引导思维、指导阅读,让学生能够主动参与群文阅读,做阅读理解交流,从而完善群文阅读效果,提高贝博安卓质量。

关键词 : 小学语文;低年级;群文阅读;问题;开展方法

 


前言 : 小学低年级的学生在文字认识和阅读理解的能力上都较为缺乏,所以大多数的阅读都是困难的,而且缺乏主动的兴趣,如果教师只是按照群文阅读的形式去做组织,学生肯定不能主动的参与,而且阅读的效果也就不能得到保证。鉴于此,教师要从学生的主观需求出发,结合语文阅读理解的贝博安卓目标,将群文阅读的内容、形式、贝博安卓和延伸做改革,保证学生能够有效参与其中,有群文阅读讨论过程的参与,也就能够实现群文阅读的有效开展。

1、小学低年级语文群文阅读中存在的问题

群文阅读是在贝博安卓中围绕一个主题进行多个文章的共同阅读,然后做阅读交流,达成共识。但是低年级的小学生语文知识的积累和认识都处于浅层,而且没有阅读徐学习的习惯和方法,而群文阅读的开展需要学生的自主阅读,但是部分教师在开展中恰恰忽视了学生的具体阅读学习情况。这样就严重影响了学生阅读理解的兴趣,阅读交流的内容,主题思想的理解和引导习惯的形成 [1]。对于实际存在的问题, 教师要在群文阅读的开展中进行解决,保证贝博安卓的效果,也让低年级的小学生能够建立一个良好的阅读兴趣和习惯,有丰富的知识积累, 也能得到语文思维的发展。

2、小学低年级语文群文阅读的开展方法

(1) 引入绘本读物

群文阅读需要学生先做自主性的阅读,但是对于低年级的学生来说,只是文字性的文章阅读是枯燥的,没有阅读兴趣,也就不能做有效的阅读理解分析,在群文阅读讨论也就无法进行。鉴于小学生语文阅读的喜好,教师在开展群文阅读的过程中既要引入绘本读物 [2]。一是可以保证学生的阅读兴趣,二是能够使学生在阅读中有主题的认识, 三是让讨论交流能够变得活跃。例如,在《秋天》这篇课文的群文阅读开展,教师就以四季描写为主题,搜集春夏秋天各个季节的绘本读物内容,然后将四名学生分成一组,开展群文的阅读和讨论交流,完善对四季描写和各种词汇的认识。

(2) 组织阅读讨论

虽然小学生的年龄小,而且阅读理解能力也不高,但是群文阅读的讨论交流是必要的贝博安卓内容,能够让学生表达出自己的阅读见解, 也能促进语言表达能力的提升。而在低年级的阅读讨论组织上,教师要重视对学生想象力的激发,以阶段性的讨论保证阅读理解的知识能够得以显现,保证贝博安卓效率,也培养学生的深度阅读习惯。例如,在《黄山奇石》的群文阅读交流阶段,教师先让学生做文章中自然景色的描

写表达,讲述阅读内容,再组织阅读内容的对比,讨论写作的方法和技巧,最后引入生活组织阅读知识应用,促进学生阅读知识的吸收。这样的群文阅读讨论过程符合小学生的阅读需要,而且能够让每个学生都能够受到思维上的激发,有阅读理解之后的表现,可以提升群文阅读的感受。

(3) 运用思维导图

低年级的小学生阅读能力弱,这会影响到群文阅读开展的效率和效果,同时培养阅读能力也是贝博安卓的重点工作。鉴于此,教师在低年级的语文群文阅读贝博安卓中要运用思维导图,为学生的自主阅读指明方向,也进行贝博安卓引导,确保阅读理解的深入,也保证阅读学习的进行能够提高学生的阅读能力。而思维导图的制作要符合小学生的阅读理解需要 [3]。以《池上》《小池》的诗词群文阅读贝博安卓为例,要让学生先做阅读,查字典解决生字和生词的认识,然后进行诗词大意分析, 完成译文,最后再做诗词语句的意境挖掘。这样的思维导图就能让低段学生通过阅读有效吸收知识,也能使群文阅读中的语文知识有效的呈现。

(4) 重视课外指导

现在的教育环境下注重自主学习,所以在群文阅读的开展中需要进行空间和时间的延伸,让自主阅读的部分能够得到指导,而在课堂中做群文的讨论交流。在方法实施上需要利用信息技术,以贝博安卓视频指导学生的课外阅读理解,能够让课堂中有更为充裕的时间让阅读交流得到开展,减轻学生的学习负担,增强群文阅读的效果。

结论:总而言之,小学低年级语文群文阅读的有效开展可以提高阅读贝博安卓的效率,开拓学生的视野,也能实现语文核心素养的培养, 让学生快速的、准确的阅读理解知识内容,有综合素质的发展。但是, 在实践的贝博安卓中,教师要充分考虑到低年级学生的阅读能力和阅读兴趣,保护自主阅读学习的有效进行,使学生的贝博安卓主体性能够得到发挥,保障群文阅读的有效开展,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1] 魏志华 . 浅谈小学语文群文阅读贝博安卓的有效策略 [J]. 学周 ,2020(03):127.

[2] 张妮 . 小学语文贝博安卓中群文阅读研究 [J]. 课程教育研 ,2019(50):83.

[3] 赵莹莹 . 基于思维导图的小学语文群文阅读贝博安卓探讨 [J]. 教书

育人 ,2019(34):52.


上一篇:立足核心素养,提升初中语文贝博安卓有效性

下一篇:优化小学语文作业提高小学语文质量的措施浅谈

推荐阅读
备案ICP编号  |   QQ:2219005666 122623001  |  地址:甘肃省兰州市城关区  |  电话:18509484016  |  

Copyright © 2019-2025 甘肃论文网(www.gslww.com) All Rights Reserved

【免责声明】:本网站所提供的信息资源如有侵权、违规,请及时告知。

安全联盟认证


  • 首页

  • 搜索

  • 留言

  • 我的