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趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的应用浅谈

时间:2020-09-14    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的应用浅谈

何小琴 甘肃省酒泉市东苑学校 甘肃酒泉735000

摘要:化学不同于其他的学科,是一门与实际生活联系较为紧密的学科,因此需要教师在贝博安卓过程中遵循理论与实际相结合的原则,不断拓展学生的知识面,突破原有的贝博安卓体制下仅仅拘泥于以课本知识为贝博安卓内容的传统贝博安卓模式。因此在这种体制下,在课堂中增加趣味性贝博安卓也是大势所趋,能够增加学生的学习积极性,本文就是以趣味性化学实验在初中化学贝博安卓中的应用为主题进行探究,以期对这一领域有所帮助。

 

关键词:化学实验;趣味性;贝博安卓

 

在新课改的要求下,学生对于化学这门科目的学习应该更加趋向于通过化学实验来进行学习,让学生积极培养动手的能力,在化学实验中加深对化学理论知识的学习。教师也应该改变传统的贝博安卓理念,确立学生在“学”方面的主体地位,教师在“教”方面的主导地位,让学生培养自主学习的能力。趣味化学实验不同于以往的化学实验,在普通的化学实验的基础上增加了更多的趣味性,学生参与的兴趣更高,让学生在动手做实验的过程中理解化学知识的深入含义。

一、目前我国初中化学实验课的现状

化学这门学科对于初中生来说,是一门刚刚接触的新领域,因此学生还未掌握科学的学习方法,对于化学实验的重要性还未深刻把握,因此在贝博安卓过程中出现了很多的问题,以下就我国初中化学实验课的现状展开探究。

1.学生没有足够的机会参与化学实验

在现有的贝博安卓模式下,教师以及学生都以应试为主要学习的目的,因此对化学实验的重视程度不够,除此之外,校方对于开展化学实验的投资力度不大,缺乏配套的硬件设施。在化学实验的开展过程中,通常是以小组为单位,小组成员也是由教师制定,学生主要是被动的参加,缺乏学习积极性,由于课堂时间的限制,学生真正做实验的时间较短,同时也难以保证每个学生都参与到化学实验中,因此课堂质量难以保证,学生的学习效率不高,学生在课堂中“浑水摸鱼”的现象较多,因此这种模式下的化学实验课难以达到预期的效果。

2.教师的贝博安卓方法不当

传统的化学实验课中,通常是以教师为中心,教师在实验课中,还是以化学理论课的贝博安卓方法来进行贝博安卓活动,主要是以教师讲,学生听的形式为主,因此学生的参与度不高,难以达到化学实验课应有的效果。同时实验课需要特别的小心谨慎以免发生危险,因此教师在贝博安卓过程中课堂气氛比较沉闷,没有与学生进行相应的互动,容易使学生产生厌学的情绪,不利于化学实验的进一步开展。另一方面,教师在进行贝博安卓的过程中,主要是以提高学生的学习成绩为主要目的,因此开展实验课主要是为了完成贝博安卓任务,对于学生的具体掌握情况知之甚少。因此为了提高化学实验课的贝博安卓质量,教师必须转变传统的贝博安卓理念,根据学生的实际情况来设计相应的贝博安卓方法,同时加强教师与学生之间的交流互动,提高贝博安卓质量,让学生获得更加全面地发展。

3.趣味性化学实验的普及程度不高

在传统的应试教育的影响下,教师对于化学实验课的重视程度不高,因此只重视化学理论的学习而忽视了在传统的化学实验中增加趣味性,导致学生对于趣味性实验的接受度不高,没有真正感受到这种新形式的化学课的真正作用。另外,很多教师开展趣味性实验课的经验不足,仍然采用单一的贝博安卓模式,缺乏灵活变通,有时甚至会导致化学实验的失败,导致学生的积极性不够,降低了学生对于趣味性化学实验的期待,未能取得趣味性贝博安卓的预期效果。

二、开展趣味性化学实验的意义

在新课改的要求下,初中化学课也要进行相应的改革,因此在初中化学课堂中加入趣味性实验是大势所趋,同时也是教师贝博安卓理念转变的一个具体表现,趣味性化学实验不同于以往的化学实验,这种实验课明确了学生在学习过程中的主体地位,让学生能够自主参与化学实验在很大程度上提高了学生的学习兴趣。在这种贝博安卓模式下,学生不再是为了提高学习成绩而进行学习,能够在化学实验中感受到实验所带来的乐趣,以及更好地了解化学实验与实际生活的具体联系,能够做到学以致用,通过进行实践活动来加深对理论知识的了解,体会到学习化学知识的实际价值。随着趣味性化学实验的推行,就要求学校不断地更新实验设施,从而优化学生的学习环境,增加学生参与化学实验课的积极性。

三、开展趣味性化学实验课的具体要求

在现有的贝博安卓模式下,趣味性化学实验的普及程度还不够高,因此需要教师和学生相互配合,来提高趣味性化学实验的接受度以及贝博安卓质量,以下就开展趣味性化学实验的具体要求展开探究。

1.要求教师转变贝博安卓理念

教师在学生学习任何科目的过程中,都起到了至关重要的作用,因此,要保证趣味性化学实验的顺利开展,就要首先转变教师的贝博安卓理念,让教师在新课改的要求下,改变传统的单一贝博安卓模式,开展多样化的贝博安卓,在贝博安卓过程中及时吸取以往的贝博安卓经验,根据学生的实际情况设计出更加科学合理的贝博安卓方法,从而提高趣味性化学实验的贝博安卓效果,提高学生参与的热情。同时,教师要尊重学生的主体地位,让学生突破原有的被动接受知识的模式,对于新知识要进行独立的思考,形成自己的思维模式,在不断的学习中掌握化学学习的学习方法,从而在今后的学习中起到事半功倍的作用。

2.在趣味性化学实验的开展过程中加入信息化技术

随着我国社会经济的发展,科学技术应用在人们生活中的方方面面,在贝博安卓活动中主要是多媒体技术以及信息化技术的应用,因此,教师在开展趣味性化学实验的过程中,要抓住信息化这一技术,在教师进行备课的过程中,将化学实验的具体步骤录制成视频的形式,在学生学习的初期进行反复的播放,让学生抓住实验过程中的一些细节,从而减少实验失误的概率,节约实验课的时间,提高学生的学习效率。学生在课后也可以将实验视频拷贝到自己的储存器中,在课后进行认真观看,找出自己学习过程中的不足,达到查漏补缺的效果。

3.采用多样化的贝博安卓模式

教师在贝博安卓过程中,要改变以往较为单一的贝博安卓模式,在课堂中加强与学生的互动,活跃课堂气氛,使学生的参与度提高,另外,教师可以在课堂中设计相应的实验题目,让学生分组完成,在小组内部形成明确的分工,让每个学生都能够参与其中,得出一定的实验结论。同时,教师可以让学生自己进行讲解,这样能够让学生明确实验的步骤,更好地理解化学知识,同时也能够提高学生的创新意识以及应变能力,让学生不再死读书,做新时代要求的全面发展的人才。

小结:总之,在化学课的学习过程中,趣味性贝博安卓占据了至关重要的地位,必须引起教师以及学生的高度重视,转变教师的贝博安卓理念以及学生的学习理念,让课堂质量更加高效,让学生的发展更加全面。

 

参考文献

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[2] 刘凤明.探讨趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的应用[J].考试周刊,2018,(91):163.

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[4] 孙金凤.趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的具体应用[J].中外交流,2018,(9):154.

[5] 崔小花.趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的应用[J].速读(中旬),2018,(1):101.

[6] 杨昌军.趣味化学实验在初中化学贝博安卓中的应用[J].速读(中旬),2018,(7):66.

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