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小学数学课堂贝博安卓中如何有效运用信息技术

时间:2020-09-14    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

小学数学课堂贝博安卓中如何有效运用信息技术

 要:在现代教育不断发展进步的背景下,信息技术正在与贝博安卓活动进行不断的融合,传统单一的课堂贝博安卓模式已经落后,通过在课堂上中引入先进的信息技术贝博安卓手段,为枯燥乏味的课堂注入了新的活力,这也是新课程改革的必然选择。作为一名新时期的小学数学教师,在思想上应该与时俱进,在实践贝博安卓中注重信息技术贝博安卓的探索运用,可以通过引入新颖有趣的内容来激发学习兴趣,引导学生自主学习探究,促进思维能力的培养,还能够拓展更加丰富的贝博安卓资源,从而促进贝博安卓质量和水平得到提升。

关键词:小学数学;课堂贝博安卓;信息技术;有效运用

引言

在现代社会中,科技使我们的生活更加便利,在贝博安卓中科技也使我们拓宽了眼界,使丰富多彩的世界进入课堂,将原本枯燥无味的课堂变得生动活泼,新颖有趣的贝博安卓内容更能抓住学生的注意力,使贝博安卓质量稳步提升。小学数学是一门重要的基础学科,但数学知识比较的抽象复杂,对学生的思维能力要求较高,但小学阶段学生的思维还处于形象化思维阶段,所以在数学学习中经常会遇到困境。通过将信息技术有效运用到小学数学课堂贝博安卓中,能够有效激发学生的学习兴趣,帮助更好地理解和掌握知识,同时促进思维能力的培养,从而显著增强课堂贝博安卓效果。

1 信息技术的有效运用对小学数学贝博安卓的重要意义

与传统的贝博安卓手段相比,信息技术贝博安卓手段具有多方面的优势,将其有效运用到小学数学贝博安卓中,对于改善贝博安卓效果有着重要的意义。首先,运用信息技术可以调动学生学习的积极性。小学生的年龄还很小,还不具备学习的自主意识,都是凭借是否喜欢来学习,然而数学知识则是具有很强的理论性,学习起来会比较枯燥乏味,借助信息技术则可以制作生动有趣的课件,从而吸引学生学习的注意力,引导他们积极主动的参与到学习中;其次,有助于突破贝博安卓重点和难点。小学生在学习一些数学专业理论的时候,经常会陷入思维理解上的困境,进而容易丧失学习自信心,逐渐成为了贝博安卓中的难点,通过运用信息技术则可以有效解决这样的不足,教师可以针对性的将那些贝博安卓重难点内容制作为课件视频,帮助学生进行重点分析解决[1];最后,可以锻炼提升学生的思维能力。借助信息技术进行贝博安卓,可以将很多数学问题进行直观形象的展示,学生在观察的同时进行思考,会对那些抽象的问题更容易理解,在学生自主思考探究的过程中,逐渐锻炼提高了思维能力。

2 小学数学课堂贝博安卓中信息技术的有效运用

2.1引入新颖有趣的内容,激发学习兴趣

在课堂贝博安卓开展的过程中,由于学生是贝博安卓中的主体,所以激发学生的学习兴趣是第一步,小学生总是容易新颖有趣的内容所吸引,但在传统贝博安卓模式下,学生只是面对那些冰冷的数字和符号,学习的过程中感觉枯燥乏味,容易出现烦躁和厌学的情绪。通过在课堂上运用现代信息技术,教师可以运用多媒体将一些直观生动的内容呈现出来,利用图片或者视频展现缤纷的世界,这样就达到了化抽象为直观生动的效果,与小学生的心理特征更加适应,可以引导他们以轻松快乐的心情参与到课堂学习中,为高效课堂的构建奠定了情感基础[2]。例如在北师大版小学数学“千克、克、吨”知识的贝博安卓中,教师就可以通过播放多媒体课件,展示水果商店里称量各种水果的片段,此时学生就会对重量产生好奇心,在播放之间可以为学生提供一袋糖果和一个苹果,用左右手掂量一下轻重,这样学生就会对这部分知识学习产生浓厚兴趣,整个课堂也显得异彩纷呈,一定会获得很好的贝博安卓效果。

2.2加强贝博安卓启发,引导学生自主学习探究

随着新课程改革的深入推进,小学数学教师要及时转变贝博安卓观念,将以往教师的角色由主导者转变为引导者,借助信息技术来启发来学生自主探究[3]。课堂贝博安卓是由教师的“教”和学生的“学”共同组成的,教师不能自己一味地进行课堂灌输贝博安卓,应该树立学生为主体地位的理念,教师只是课堂上的引导者,可以借助更为高效便捷的信息技术对学生进行启发指引,解决关键问题,鼓励学生自主探究学习,大胆探索和推断,这样学生的自主学习能力才会得到锻炼和提高。例如在“方向与位置”内容的贝博安卓中,教师就可以启发学生结合自身的实际生活进行思考,可以借助多媒体展示出学校的平面图,让学生进行四个方向的辨识,说一说贝博安卓楼在学生公寓的什么位置,在食堂的什么位置,学生可以通过小组讨论的形式进行自主探究,相互提问,从而逐渐加深对这部分知识的理解和掌握,这要比教师直接灌输式讲解会取得更高的贝博安卓效率。

2.3营造良好的课堂氛围,培养学生的思维能力

小学数学教师在贝博安卓中,要将信息技术与贝博安卓内容进行充分的融合,通过运用更加充满活力的贝博安卓手段,营造了宽松和谐的课堂氛围,在这样的学习环境下,学生突破了传统思维的束缚,积极思考和创新,释放了天性,充分发挥主观能动性,学生的思维能力得到了锻炼和提高,这对数学这门学科的学习来说是非常重要的[4]。例如在“线与角”内容的贝博安卓中,为了吸引学生们积极主动的思考,就可以设置比角大小的环节,先用多媒体展示两个角,让学生说一说哪个角大,并提出问题:“角的大小和两边的长短有关系吗?”此时必然会引起学生的争论,同时运用多媒体进行直观动态化的展示,这样学生就会进一步思考,明确角的大小与张口大小有关,这样学生的思维会得到有效的开发和锻炼,数学学习能力显著提升。

2.4借助丰富信息资源,拓展贝博安卓内容

在信息技术在支持下,互联网中蕴含着非常丰富的信息资源,小学数学教师可以借助其进行贝博安卓内容上的拓展,不要仅仅局限在课本知识的范围中,这样学生就会了解到更多的相关数学知识,建立完善的数学知识体系。并且由于延伸了贝博安卓空间,也会逐渐产生运用数学知识解决问题的意识,感受到了数学知识的应用价值,学生的探究精神和实践应用能力得到了锻炼和培养,从而促使课堂贝博安卓取得更好的贝博安卓效果[5]。小学数学教师要关注学生的数学核心素养的培养,引导他们运用所学数学知识进行实践探究,在实践中加深对知识的理解和掌握,这样不但掌握了新知识,也会对以往的旧知识进行良好的巩固。借助于现代信息技术的便捷性,针对课堂上所讲述的某个知识点,可以通过“超链接”的方式引入丰富的网络资源,有效扩充和延伸所学知识,使得课堂贝博安卓资源更加丰富,贝博安卓范围得以拓展,学生的眼界更宽阔,思维更灵活,从而在数学学习的过程中取得更大的进步。

结语

总而言之,现代信息技术作为一种有效的资源,应当充分运用到小学数学贝博安卓中,教师要顺应时代潮流,积极采用现代信息技术进行创新贝博安卓,发挥其独特的技术优势,吸引学生充满兴趣的参与学习,主动思考和探究,改善落后的贝博安卓局面,从而促进现代化高效课堂的构建。需要注意的是,教师在运用现代信息技术进行贝博安卓的时候,应该注重把握课堂节奏,顾及学生的学习感受和反应,在提高贝博安卓速度的同时,也不能忽视与学生增进互动交流,这样才能真正发挥现代信息技术的积极贝博安卓价值。

参考文献:

[1]吴学才.运用信息技术优化小学数学课堂贝博安卓[J].俪人:教师,2015(03):55.

[2]巢时君.关于现代信息技术与小学数学贝博安卓的整合研究[J].课程教育研究,2016(35):41.

[3]李长征.现代信息技术在小学数学贝博安卓中的应用探讨[J].信息记录材料,2017(06):122.

[4]梁卓娟.信息技术在数学贝博安卓中的运用研究[J].成才之路,2018(36):37. 

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