手机版 | 登陆 | 注册 | 留言 | 设首页 | 加收藏
当前位置: 网站首页 > 论文中心 > 社会学论文 > 文章 当前位置: 社会学论文 > 文章

卫生职业教育精准扶贫模式研究 ——基于对肥城市李庄村的调研

时间:2020-09-27    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

高教研究
卫生职业教育
Vol.38 2020 No.2
卫生职业教育精准扶贫模式研究
基于对肥城市李庄村的调研
李红伟,夏冰蓉
(泰山护理职业学院,
271000)
摘要:职业教育一头连着教育,一头连着就业,对增强贫困人口自我发展能力,切实提高扶贫效果具有独特优势。卫生职
业教育扶贫是一项综合性的系统工程,它既要承担学校的教育责任,又要发挥技能培训功能,还能管理群众的身体健康。以
肥城市李庄村为例探讨卫生职业教育在精准扶贫中的模式。
关键词:卫生职业教育;精准扶贫;模式
中图分类号:G642.0
文献标识码:A
文章编号:1671-1246( 2020 )02-0002-03
2013年11月3日,习近平总书记来到十八洞村考察扶贫
开发,首次出“精
” ,
一把“金钥
匙”。进入新时代,党的十九大发出了精
战的
令。职业教育一 教育,一
业,对
人口自
我发展能力,切实提高扶贫效果具有
,能够实现“职教
一人、就业一个、脱贫一家”叫生医疗政策是维护生命或保护
基金项目:山东省高等学校科研发展计划一般项目"卫生职业教育精准扶贫模式研究” J17RA153)
够更好地体现团队合作在“大创”中的作用。
2.3 多"#
建立“本科生一研究生一教师”的多级辅导模式。在课题申
报期间,充分发挥研究生的传帮带作用,研究生首先对“大创”
医学生的申报书撰写进行指导,经过多次修订后再交由指导教
师进行辅导,对于仍存争议的问题在每周课题组会议上进行探
讨。开题及结题汇报同样遵循此模式,经过多级修改汇报材料,
在课题组会议上多次
,进行
G
过中
作则主要由研究生与“大创”医学生进行交流,教师承
担筹工作,
的工作够
。在 带
教过 , 课题组会议 , 医学生
及 撰写的
指导,同时,
医学生 的 体问
题, 教, 合 的
课 及 书 学
,
的合科研 3
2.4 )入+,,./01
过中,坚持“学生为主、教师为辅”的原则,让
医学生
3
的课题申报,引
导医学生 主
及撰写申报书, 后期的
,指导每医学生与问 及
本 及
作的
在 后的结题报
撰写过中,
医学生主体,教师
指导的
原则,由医学生 主 结题报,最大
。医
学生 过
的 作, 够体 科研 作的大
流程,
在科研维主
团队合作
及沟通
交流
方面均得锻炼与升。虽然教师在指导过中可
需要投入较多的间和精,但医学生与的热情较,
进步明显。
3结语
“大创”是提升学生理论知识、专业素养、创新能力以及沟
通交流
的有效途径之一,同也是响应国家于“建设
创新型发展战略”的号召,更是符合社会对于校人才培养的
需要。本文基于课题组多年的践经,出
升科研
导向的医学生创新训
指导模式,在一定度上有助于
促进医学生的沟通交流、创新能力及综合素质的全面发展。今
后,本课题组将断善该指导模式,社会培养更多实用型
的水平医学人才。
参考文献:
[1]郭卉,韩婷,余秀平,等.理工科大学生参与科研活动的收获的探索性
研究一基于"国家大学生创新创业训计划”项目负责人的个案
[J].高等工程教育研究,2015(6): 59-66.
[2]刘
,
,,等.大学生创新创业训练计划项目的实践与探
索[J].实验室研究与探索,2014,33(5):163-166.
[3]刘.高校大学生创新创业训计划实施的满意度调查分析[J].技术
与创新管理,2018(6): 659-663.
[4]
,
,严俊鑫.大学生创新性实验计划实施的深度思考[J].黑
龙江高教研究,2012,30(6):138-140.
[5]陆城,
.南京医科大学本科生科研能力培养现状及
探讨[J].
医科大学学报:社会科学,2011,11(5):373-
376.
[6]朱忠祥,王中元.浅论大学生团队合作精神的培养[J].长春教育学院学
报, 20"8, 34( "): 23-25.
( 作:何保昌)!
-2 -身体所采取的一切措施,包括预防和治疗疾病、维护和增进健
康所采取的一切措施,卫生职业教育特指按社会需求有目的、
有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动。卫生职业教
育扶贫是一项综合性的系统工程,它既要承担学校的教育责
任,又要发挥技能培训功能,还能管理群众的身体健康。本文就
卫生职业教育
扶贫的模式。
1李庄村基本情况
是东省省级贫困村,北邻济南长清区双泉乡,
o
5
,有270户776人。
有耕
地1 24(,
地,
。目
共有
的贫困户110户232人。
贫的 要
有 病 贫、 贫困、就学 贫困、
贫困、
贫困、增收项目贫困
1)。
■因病致贫
缺劳力贫困
■就学造成贫困
■灾害造成贫困
■自然生存条件差
■缺乏增收项目贫困
其他原因贫困
图1李庄村贫困户致贫原因分类饼状图
1.1
力%&
从以
以看出该村缺乏劳动力,家庭成员大多年老
体 , 贫困的 要
是 贫的
。 贫困
动能 , 活 活 ,
活动 维,有
少。导 长
期陷 敷 的窘境,以通过自身努
贫。
1.2
看病难、病贵的问题在我国很多地方存在,长期生病或
重大疾病的贫困
但能通过动获得
,而且被居高不
下的医疗费用压得喘 过气来,根本 有能 和 贫。由
于该村地处偏远,交通不便,医疗条件较为落后,而村里的青壮
外务工,老年人、小孩、妇女 留守人
病成 一
题。
1.3
件差
我国
贫困人口生活在山区,李庄村也不例外。农
业 民的经济基础,但 普遍土壤贫瘠,
再加上地形复杂,地理位置偏僻,交通 便,信息 畅,村民观
念保守,主观能动性差,制约 经济发展。
1.4 !乏234 5
对于贫困户来说,来自社会和政府的捐赠,只能解决一时
之需,要实
本贫, 有产业 , 只能 期
贫目,
性。
业贫贫困群众增
血”
机能,实 稳定增 的关键,但
金、信息、技
制约贫困
贫增收的关键
1.5 6他8'
的贫困
贫。 学生
务教育期
有国 的 一 ”
, 对
经济
, 而有的
贫困
养 女 学而 贫的。
贫困
女读书毕业和就业后,一
能摆脱贫困,通过采取帮扶措施
成 。 外,
统的计划经济
, 、 、要的
贫困 还 ,
贫的一 要 。
2卫生职业教育的精准扶贫模式
职业教育
经济社会发展 系 切、 务
近、
的一教育 , 进
扶贫的实
发挥 用,特 要 本地的职业教育扶贫过
职业教育有、
的扶贫模式,进而
职 校
2.1 9 %
一所 务本地群众的医学 校, 医药卫生 业
优势,对扶性病。病贫”
一较
的 ,
地 , 性病 的 担 较 , 贫
较 。 卫生职业学
扶贫 扶小组,
对 特
、 病
扶贫 , 群
众 ,使能
、用
开展扶贫诊活动,向
贫困户普及卫生健康 识,防止 病 病的发生。 扶贫对象
建 健康档案,有针对性地 对 扶贫困 的 性病 ,
定期 他们检查身体、询问病情、发放宣传资料、讲解
:
性补贴等。
2.2 <业>育;%
职业教育,改变人们对卫生职业院校的偏见。同
时 身 发,
贝博安卓质,切实加强人才培养方案 本地
经济的 合度,
业生的就业率,用最好的就业 绩说话,
转变社会对职业教育的认识,引 贫困人群树
确的择业
观。通过全国职业教育
周活动,学
讲团进驻贫困 的
中小学,给学生健康查体、培训 肺复苏 急
识的同时,
讲职业教育的
,把职业教育的理念
给学生;
使 群众明确,职业教育
升贫困人口综合 质和就业技
能,逐步消除 学致贫问题,阻断贫困代际传递 的作用至关
要。
2.3 技ABC %
贫困人 一
教育程度较低,缺乏谋生致富的技能和思
路,即使外出打工,
体活,不但动度、长期
人 离,而且
普遍偏,勉强维
开支,
阻断
贫困的代际 递。同时,
贫困群众要兼顾劳动生产,
时、地学习。此,要
镇 对,用委
培训基地,卫生学院培训部的师生 以利用周末 业余时,
以方便村民、方便培训
,将课堂搬 贫困。对 民进行
刮u、艾灸、健按摩、养 护理、营养配餐、月嫂等各 技能培
训, 民
妇女的就业技能。
培训
民的
生活、生,使得民生活、生、培训
”,确保
每一名有培训
的贫困人
培训。如此一来,有一
定文
的村民 以通过 动 组织的技能考试,获得证
•文
的,争取通过学 组织的技能考试,拿 学 发
-3 -高教研究
卫生职业教育
Vol.38 2020 No.2
基于岗位胜任力的专业学位硕士研究生
评价要素分析
王东华1,唐 敏,刘边疆2,王 巍2,黄华兴3
(1.南京医科
医院,
210029; 2.南京医科大学第一医院,江苏南京210029;
3
.
南京医科大学第一临床医学院
/医学模拟教育中心,江苏南京210029)
摘要:目的探讨专业学位硕士研究生岗位胜任力评价指标体系的构成要素,为培养优质专业学位硕士研究生提供决策
依据。方法通过文献资料分析、访谈和德尔菲法调查专业学位硕士研究生岗位胜任力评价要素,并对数据进行统计和分
析。结果专业学位硕士研究生岗位胜任力构成要素包括四大类26小项。结论随着医疗水平的提升以及人民X益增长
的医疗需求,优秀的专业学位硕士研究生不仅需要具备扎实的本专业理论知识和操作技能,还需要拥有高尚的目标追求以
及优秀的个人品质。医学院校应加强相关专业知识与技能培训,建立职业素养教育体系,深化教育改革,以岗位胜任力为导
向,改革专业学位硕士研究生培养和考核评价方法,提高其岗位胜任力
关键词:专业学位硕士研究生;岗位胜任力;评价要素
中图分类号:G643
文献标识码:A
为确立我国临床医学专业学位硕士研究生的培养制度:
国务院位委员
1998年正出台《关于调整医
位类
型和设置医专业位的几点意见》和《临床医学专业位试
行法专业位是针对社特别职业领域的求,培养
具有较好的专业技能和职业素质、能够创造性地投身到实际
的层次
型技能人才而设立的一种位类别。专业
学位与对应的学术学位处在同一层次,培养规格各有侧重叫
临床医专业位硕士研究生作为特定行业的后备人才,应
以临床实践为导,同时
,提 实 的能
力,
、素的实用型医人才。一医
教育 的重点 行专业 位硕士研究生教育 院医
规 培训有 合、紧密衔接,在读人员同时具备两种身
份,通过严格的临床实践技能实训,培养良好的职业精神和素
文章编号:1671-1246( 2020 )02-0004-03
养:提高医学专业理论知识和政策法规知晓度:并获得持续学
和 的能7院校教育
职业训
合、 紧密 接的教育 正 为有我国特 的医 人才
教育系7
美国学者McClellan』4」于1973年在《测量胜任特征而非智
力》这
一次提出
”,为
在特定的
位和
的 人特 7 研
究以
医科 一临床医 院为 , 专业 位硕士
研究生的 特 和实 ,在 调 和研究的
的 析、
、专 等,对 行
计分析,针对专业位硕士研究生的培养探索性提出评价
素, 以 和 专业 位硕士研究生的培养
,为医 院校专业 位硕士研究生的培养提
, 为后
基金项目:南京医科大学"十三五”第一批教育研究课题青年基金(QN2017150); 2017年江苏省高等教育教改研究课题一般项目 2017JSJG184)
的证书,实现有条件的贫困户“1户1人1技能”全覆盖7同时,
积极对接本地的月嫂公司、按摩诊所等:为这些接受过培训的
人员就近就业提供帮扶7
3结语
卫生职业教育贴近人们的健康,一直受到社会的关注和重
视,近年来的医药卫生类职业院校招生也受到热捧7因此,卫生
职业教育在攻坚脱
有的 7 年
贫困户致贫的重
因,近年来政府出台了一系列政策以解决
,提 困户
有些地
到100%) 7政 扶 重:全社会的 也很重,如卫
生职业院校的健康扶 一
困 受到了政府的关
和社 的关 一 也提 了 的健康 、
,提 了生 , 了 7 因此,职业教育扶
业生和 人、
职 、 等 , 政府、社会对职业教育的 7
, 职教育在 地 实现了注 ,
社 年的招生
职教育
招生政 ,对 困
:
3实技能培训扶 ,以技
能下乡、
、现场实训的扶
为贫困户增加收入7总
之,卫生职业教育的扶
种多样,但重心只有一个,就是
要助力国家的精准扶贫政策7
参考文献:
[1]唐娜娜,付洪涛,郭英才.职业教育助力精准扶贫脱贫的对策探析[J].
农村经济与科技,2018(16) : 173-175.
[2]朱爱国,李宁.职业教育精准扶贫策略探究[J].理论经纬,2016(1):16-
19.!
-4 -

上一篇:多元文化背景下高职学生社会主义核心价值观培育策略

下一篇:高校以文化人的中介探寻

推荐阅读
 |   QQ:2219005666 122623001  |  地址:甘肃省兰州市城关区  |  电话:18509484016  |  

Copyright © 2019-2025 甘肃论文网(www.gslww.com) All Rights Reserved

【免责声明】:本网站所提供的信息资源如有侵权、违规,请及时告知。

安全联盟认证


  • 首页

  • 搜索

  • 留言

  • 我的