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高职环境工程技术专业应用型人才培养途径研究

时间:2020-09-27    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大


高职环境工程技术专业应用型人才培养途径研究
张弛 ,徐南
(1.江苏建筑职业技术学院 建筑设备与市政工程学院 ,江苏 徐州 221116;
2.江苏建筑职业技术学院 建筑工程管理学院,江苏 徐州 221116)
摘 要 :科 学技 术 的 日新 月异 ,带动
了机 遇 ,也 为如何 发挥 高职 院校 的专
人 才提 出了新 的课 题 .
了环保 产 业 的 发 展 ,给 高职 环
业优 势,培 养适应社会发展 需
境 工程 技 术 专业 人 才 培 养提 供
求 的环 境 工 程 技 术 专 业 应 用型
关键 词 :环境 工程 ;高职特 色 ;应 用 型人 才
中 图分类 号 :X一4
文 献标 志码 :A
文章 编号 :2095—3550(2017)02—0085—03
Studyon approach topracticaltalentcultivation for
ZH AN G C
,X U N an
(1.SchoolofConstruction Equipmentand M unicipalEngineering,Jiangsu VocationalInstitute ofAr-
chitecturalTechnology,Xuzhou,Jiangsu221116,China;2.SchoolofConstruction M anagement,Jian-
gsu VocationalInstituteofArchitecturalTechnology,Xuzhou,Jiangsu 221116,China)
Abstract: Dueto thedevelopmentoftechnologyatveryfastspeed,theindustryofenvironm ental
protection havebeen broughtalong developm ent,which offersopportunitiesofthepracticalper—
sonnelcultivation for environm entengineering in highervocationaleducation,and offers anew
subjectofhow toexerttheadvantagesofhighervocationaleducationandcultivatepracticaltal—
entsforenvironm enta1engineering who adapttheneedsforthesocietaldevelopm ent.
Keywords: environm entengineering;characteristicofhighervocationaleducation;practicaltalent
随着 科教 兴 国和 可 持续 发 展 战 略 的实 施 ,人 们
对 环境 保 护有 了更 清 醒 的认 识 ,环 境 工 程 技术 专 业
人 才 的社 会需 求量 呈 现 上升 趋 势 .国家 人 社部 根据
各类全国性专业协会有关资料 的统计预测 ,本世纪
急 需 的十 四类 人 才 中 ,环 保 类 人 才 排 在 第 四位 .江
收稿 日期 :2017—03—18
基金项 目:江苏省教育科学 “十三五”规划课题 (D/2016/03/73)
作者简介 :张弛 ,男 ,安徽阜 阳人 ,教授 ,研 究方 向为 高等 职业
技术教育.
E — mail:xzczhang@ 126.cor
n
苏 建筑 职业 技术 学 院 于 1987年 开设 环境 工 程 技术
专 业 ,是 国内 同类 院校 开设 环 保类 专业 较 早 的 院校
之一.为适应 高职教育培养应用 型人才 的需要 ,申
报了江苏省教育科学“十三五”规划课题 ,对高职环
境工程技术专业贝博安卓体系进行更深入的研究 ,为创
办 高职 环境 工程 特色 专业 奠定 基础 .
1 高职 环 境 工 程 技 术 专 业 人 才 培 养
机制的研 究
高职教育 是我 国高等教育序列 中不可 缺少的
重要组成部分 ,在高 等教育 中有着 不可 替代 的作
用,其任务是培养生产 、建设 、服务 、管理等行业 实86
江 苏 建 筑 职 业 技 术 学 院 学 报
第 l7卷
际需 要 的德才 兼备 的高等技 术应 用 型专业 人才 .
1_1 应 用型 人才 培养模 式 的基本 特 征
结合 我 国环境 污染 现 状 、治 理 技术 水 平 及 经 济
实力 ,高 职环境 工 程技 术 专业 人 才 培 养模 式 的基 本
特征 表 现 在 以下 几 个 方 面 :以 适 应 社 会 需 要 为 目
标 ,以技术 应 用 能 力 为 主线 ,培 养 专 业 领 域 技 术 人
才.培养 方案 的制 订注 重 知 识 、能力 、素 质 的高 度 融
合.突出理 论知 识适 度 、应 用 技 术 能力 强 、知 识 层 面
宽泛 、综合 素 质 过 硬 等 特 点 .课 程 体 系 和教 学 内 容
的设 置 突 出技 术应 用 型特 征 ,教 学 计 划 中 的实 践 教
学环 节 占有较 大 比重.实 习 实训 内容 与社 会 用 人单
位及 现场 劳动 者相 融合 .
1.2 应 用型 人才 培养 应突 出“应 用 ”特 色
环境 工程 是一 门新兴 学 科 ,属 于 知识 复 合 型 专
业 ,对 人 才 培 养 规 格 有 更 高 的 要 求 j.通 过 对 企 事
业单 位用 人规 格 的调查 研 究 ,高职 环 境 工程 技 术 专
业人才培养确 立“一 条主线 ,二个体 系,三个结合 ,
四个 连续 ,多个 方 向”的专 业 特 色人 才 培 养 机 制.一
条 主线 ,即 以培养 技术 应 用 能 力 为主 线 ;二 个 体 系 ,
即理 论教 学体 系 和 实 践 教 学 体 系 ;三 个 结 合 ,即 产
学研结 合 、理 论 教 学 与 实践 教 学 结 合 、人 文 素 质 教
育 与专业 技 术 教 育 结 合 ;四个 连 续 ,即基 础 知 识 教
育连 续 、外语学 习 连续 、计 算 机 应 用 能力 培 养 连续 、
实践 应用 能力 培 养 连 续 ;多个 方 向,即 环境 工 程 方
向、环境 监测 方 向 、环境 管 理方 向及 环保设 备 方 向.
1.3 制 定适 应社 会发 展需 求 的人 才培养 方案
培养 方案 是 人 才 培 养 的总 体 设 计 及 实施 蓝 图
的依 据 .高职 环境 工程 技 术 专业 人 才 培 养 方案 的制
订 ,应遵循 高 职 教 育 教 学 的 一 般 规 律 ,摆 正 社 会 人
才需 求 和学 校教 学工 作 的位 置 ,通 过 对 社会 的调 查
及研 究 ,充分 吸纳 用人 单 位 对 制 订专 业 人 才培 养 方
案 的意 见.制 订专 业人 才 培 养 方案 时 力 争 处 理好 三
个层 面 的关 系 ]:1)知识 、能 力 和素 质 的关 系 ,以适
应 用人 单位 需求 为培 养 目标 、以培养 技 术 应用 能力
为 主线 .2)通 用性 知 识 和 专 业 性 知 识 的关 系 ,突 出
专业 人 才培 养 的针对 性 和应 用 性 ,为 学 生 毕业 后 的
持 续发 展 预 留 一 定 空 间.3)专 业 教 师 与 学 生 的 关
系 ,充分 发 挥 专 业 教 师 在 教 学 工 作 中 的 主 导 作 用 ,
突 出学 生学 习 的主体 作 用 ,激 发 学生 学 习 过 程 中 的
兴 致与 动力 .针对 高 职 教 育 生 源 的多 样 化 ,制 订 培
养 方案 时应 充分 考 虑适 应 不 同生 源 实 际情 况 ,或 者
在 培养 方案 的具 体实 施 过 程 中 ,能够 体 现 出不 同生
源 的实 际需 要 ,如 开 设 专 业 方 向课 程 等.江 苏 建 筑
职业 技 术学 院环 境 工 程 技 术 专 业 培 养 方 案 实 践 教
学 与理论 教 学 学 时 数之 比为 1833:1543,并 在 第
三 学年 开设 了环 境工 程 、环 境 监 测及 环 境 管 理 三个
专业 方 向选修 课 程.
2 高职 环 境 工 程 技 术 专 业 建 设 改 革
措 施研 究
2.1 改革 高职环 境 工程技 术 专业教 学 方法
高 等职业 技 术 教 育 教 学 建 设 与 改 革 的先 决 条
件是 要 改革教 育 思想 和 教育 观念 .在 教 学 改 革过 程
中 ,主动 适应 社会 发展 与 进 步 过程 中对 高 职 教 育 的
需求 ,迎合高职教 育建设与改革 的趋 势,积极探索
适应 行 业发 展需 要 的人 才 培 养模 式 ,全 方 位 推 进素
质教 育 ,树立 正确 的人才 观 、质量 观 和 教 学 观.主 动
探 索教 学建 设 与 改 革 过 程 中 出 现 的 有 待 解 决 的新
情况 、新 问题 ,细 致 深 入 开 展教 育 思 想 和 教 育 观 念
的研 讨 ,及 时更 新 教 育 思 想 和 教 育 观 念 ,促 进 改 革
过程 中棘手问题的解决.将素质教育理念贯穿于高
职教 育 人才 培养 的全 过 程 ,以素 质教 育 的思 想 和 观
念为 主 旨,推 进 人 才 培 养 模 式 的深 层 次 改 革 ,使 学
生 既具 备较 强 的业 务工 作 能 力 ,又 具 有务 实 、敬业 、
好学 、善 于 合 作 的 精 神 ,安 心立 足 于生 产 、建 设 、管
理 和服 务 等 行 业 的一 线 工 作 J.在 具 体 实 施 过 程
中,江苏建筑职业技术学院环境工程技术专业从专
业 思想 教育 人手 ,强 化认 识 实 习 、生 产 实 习 、毕 业 实
习和社 会实 践在 贝博安卓 过 程 中的作 用 ,将 学 校 教 育 与
社 会教 育有 机结 合起 来 ,专 业 建 设 紧 紧 围绕 培 养 环
保领 域 技术 应 用 型 人 才 为 目标 ,使 学 生 学 之 能 用 ,
用 之能 胜 ,有 较强 的从 事环 境 监 测 、工 程 设 计 、施 工
安 装 、运 行 管理 实 际工 作 的 能 力 ,能适 应 生 产 建设 、
管理、服务第一线对人才的需求.
2.2 改革 高职 环境 工程 技 术专 业教 学课 程体 系
高 职环 境 工 程 技 术 专 业 教 学 课 程 体 系 与 教 学
内容设 置 的改革 是专 业 教 学 改 革 的第 一 要 著 .结 合
线 岗位 对 人 才 的 需 求 规 格 ,突 出 技 术 应 用 性 原
则 ,对课 程 结构 进行 重 组 ,更 新 教 学 内容 ,并 注重 人
文教育 与 技术教 育 结合 ,贝博安卓 内容 的改 革 与教 学 方
法 的改 革 结合 .贝博安卓 内容 的改 革 突 出知识 应 用 性 和
技 术 能力 的培 养 ,专业 基 础 知识 的教 学 以 应用 为 目
的 ,必需 够 用 为 度l4].江 苏 建 筑 职业 技 术 学 院 在 这
方 面 的做 法是 根据 专业 发 展 的需 要 ,在 制 订 培养 方
案时 ,增设 了环境工程新技术讲座、环境管理体系 、
环境 经济 学 、环 境 法 基 础 等课 程.为 完 善 理 论 课 程
体 系 ,将 原 有 流 体 力 学 、泵 与 风 机 和 主 干 课 程 中 交
叉 的内容 进行 重 组 ,开 设 环 境 工 程 基 础 课 程 ;精 选
无机 化学 和有 机化 学 内容开 设 应 用 化学 课 程 ;精选
分析化 学 和仪 器分 析 内容开 设 环 境 分 析基 础课 程 ;第2期
张弛,等 :高职环境工程技 术专业应用型人才培养途径研究
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将专业课程实验和环境监测 内容重组 ,重新审定并
编 写环 境监 测课 程教 材 ;精选 环 境 管 理 和环 境 质 量
评价 内容开设 环 境管 理 与 评 价 ;精选 环境 工 程施 工
技术 和 环境 工 程 计 量 计 价 内 容 开 设 环 境 工 程 施 工
与计 量计 价课 程 l
_5].
2.3 高 职环 境 工程技 术 专业 师资 队伍 建设 改革
提 高贝博安卓 质 量 ,师资 队伍 业务 水 平 及 基 本 素 质
是 关 键.培养 “双 师 型 ”教 学 团 队 ,提 升 年 轻 教 师 的
专业素养 、贝博安卓水平及 工程实践能力 ,使年轻教师
具备扎实的基础理论知识 和较高程度的贝博安卓水准 ,
同时具备较强的专业实践能力 和丰富的现场工作
经验 ;与企业密切合作 ,教师到企业兼职锻炼 ,企业
人员聘到学校 贝博安卓 ,专兼结合 ,针对性 改进 专业教
学 师资 结构 ,以 应 对 专 业 改革 对 师 资 的需 求 ;同 时
注 重缩 小基 础课 教 师 和专 业 课 教师 的距 离 差 ,逐 步
过 渡到 教师 一专 多 能.江 苏建 筑 职 业 技术 学 院环 境
工程技术专业在师资 队伍建 设 中采取鼓励教 师利
用专业优势 ,积极参与企业工程设计 ,到相关企 业
和科 研 院所 挂职 锻炼 ,参 加 各 种进 修 班 和 各 类 学术
活动 等措 施 ,加 大 教 师 的 培 养 力 度 .积 极 推 进 专 业
带头人的培养工作 ,聘请高校学者和企事业单位专
家到学校贝博安卓 、讲座,加大引进高职称、高学历人才
力度 ,优化师资队伍结构 ,取得了一定成效.
3 高 职 环 境 工 程 技 术 专 业产 学 研 结
合办学模式研 究
教 学 、科 研 与 工 程 实 践 相 结 合 是 培 养 高 职 环
境 工 程 技 术 专 业 应 用 型人 才 的 有 效 途 径 .有 机 融
合学校 与企业 、贝博安卓与生产 、课程 与 岗位 、科 研与
技术 应用 的关 系 ,邀 请企事业 用人单位 的技术人
员 ,共 同商 定 人 才 培 养 机 制 ,共 同 制 订 人 才 培 养
方 案 ,共 同 探 索 教 学 内 容 的设 置 和 教 学 质 量 的 评
价 细 则 .激 励 教 师 积 极 开 展 实 用 性 科 学 研 究 ,以
科 技 开 发 、成 果 转 化 、技 术 咨 询 和 服 务 等 形 式 ,参
与 企 业 生 产 活 动 ,用 技 术 成 果 丰 富或 更 新 教 学 内
容 ,在 科 学 技 术 研 究 实 践 中提 升 教 师 的 专 业 实 践
能 力 和 学 术 水 平 [6].为 此 ,江 苏 建 筑 职 业 技 术 学
院环境 工程技 术 专业 聘 请企 事业 单 位人 员 组建
了 环 境 工 程 技 术 专 业 顾 问 委 员 会 ,建 立 了校 外 实
践 教 学 基 地 ,制 订 了 激 励 教 师 下 现 场 锻 炼 的 制
度 ,积极 鼓励教师 紧密结合 专业建设需 要开展科
学 研 究 ,为 企 业 解 决 技 术 难 题 ,并 取 得 了 可 喜 成
果 .近 年 来 ,完 成 了 省 部 级 、校 级 教 科 研 课 题 20
余 项 .尤 其 是 江 苏 省 高 校 高 新 技 术 应 用 研 究 课 题
的研究成果 ,通过 环保 工 程公 司 的技术 转 化 ,已
经 将 研 究 成 果 应 用 于淮 北 矿 业 集 团公 司 、连 云 港
煤 炭工业公 司 、山西晋城无 烟煤集 团公 司等百余
家企业 的噪声 治理工程 中 ,取得上亿元 的经济效
益 .
4 结 语
地球是人类生存 的载体 ,保护地球环境就是保
护人类 自身 ,其性质决定 了环境工程技术专业 的重
要性 及 持续性 .环 境工 程 技 术 专业 是 一 个 新兴 的综
合性 学科 ,是 决 定 人 类 能 否 生 存 、如 何 生 存 的 特 殊
性专 业 ,其 建设 应 以“高 等教 育 面 向 21世 纪教 学 内
容和课程体系改革计划”为指导思想 ,各高等院校
之间应加强专 业研究领域 的合作 ,集思广益 ,取长
补短 ,在相 互 吸收兄 弟 院 校 环境 工 程 技术 专 业 建 设
经验的基础上 ,对高职环境工程特色专业建设进行
深入研究.培养方案及贝博安卓大纲 的制订充分考虑应
用型 人才 能力 的培 养 问题 ,培养 学 生 职业 技 能 的 同
时 ,还 应注 重 学 生 职 业 素 养 的 培养 ,以确 保 环 境 工
程技术专业 的毕业 生能成 为环境保护企事业单位
的技术骨干 ,成为 保护地 球环境 生机盎 然 的主力
军 ,造福 于人 类 .随着 知 识 经 济社 会 的到来 ,教 育 面
向多元化发展 ,深入研究高职环境工程特色专业 的
贝博安卓体系,将有助于推动高职教育的快速发展.
参 考文 献 :
[1] 姜大 源.论高职教育工作过程 系统化 课程开发 [J].江
苏建筑职业技术学 院学 报 ,2010,10(1):1—6.
[2] 荣莉.论高职教育视野 下 的新 能力本 位课程 观[J].职
教 论 坛 ,2011(29):4—6.
E31 陈莉.基 于工 作过程的高职课程开发模式 探究 [J].职
业教育研究 ,2OLO(7):138—139.
[4] 姜大源.世界 职业教育课 程改革对我们 的启 示[J].职
业技术教育 ,2008(33):41—42.
[5] 刘宝.职 业教 育项 目课程 研究 综述 [J].职业技 术教
育 ,2010,31(22):44—49.
EC
赵志群.职业教育工学结合课程 的两个基本特 征EJ].
教育 与职业 ,2007(3O):18—2O.
(责任编辑 :孙伟)

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